ゲーテライティングガイド：ライティング試験で高得点を獲得する方法

レベル別ライティングタスク

Schreibenセクションはレベルによって大きく異なります。以下が完全な概要です：

レベル	時間	タスク	書く内容
B1	60分	3	非公式なメール/メッセージ、フォーラム投稿、公式なメール
B2	75分	2	フォーラム投稿（約150語）、公式なメッセージ（約100語）
C1	80分	2	エッセイ（200語以上）、公式な要約（80〜100語）

すべてのレベルで、ライティングは人間の試験官によって評価されます — 機械ではありません。これは、彼らが真のコミュニケーション能力、多様な言語、明確な構造を評価することを意味します。また、単に記憶したテンプレートだけではシステムを操作できないことも意味します。

B1ライティング：全3タスクの説明

タスク1：非公式なメールまたはメッセージ

内容：友人にメールまたはWhatsAppスタイルのメッセージを書き、彼らのメッセージに返信します。プロンプトで与えられた3つの具体的なLeitpunkte（内容ポイント）に触れる必要があります。

試験官の期待：

• 全体を通して非公式なレジスター（du、dein、非公式な挨拶「Liebe/r...」など）
• 3つのLeitpunkteが明確に触れられている
• 自然なトーン — 実際に友人に書いているかのように
• 適切なオープニングとクロージング（「Sehr geehrte Damen und Herren」ではない！）
• 最低60〜80語

例のプロンプト：友人が新しい都市に引っ越すことについて書いてきました。返信して：（1）そのニュースに反応し、（2）新しいアパートについて尋ね、（3）訪問を提案してください。

タスク2：フォーラム投稿

内容：オンラインフォーラムのディスカッションプロンプトに応答します。意見を表明し、経験を共有し、トピックに関与します。

試験官の期待：

• 明確な意見表明
• 支持する理由または個人的な経験
• セミフォーマルなレジスター（「Sehr geehrte」は使用しないが、超カジュアルでもない）
• 元のフォーラムの質問への言及
• 最低80〜100語

例のプロンプト：フォーラムのトピック：「子供はスマートフォンを持つべきですか？」理由を添えて意見を表明する投稿を書いてください。

タスク3：公式なメール

内容：機関、会社、または権威に対する公式な手紙またはメール。特定の状況（苦情、問い合わせ、申請）に応じて返信し、3つのLeitpunkteに触れます。

試験官の期待：

• 公式なレジスター：「Sehr geehrte Damen und Herren」または「Sehr geehrte/r Herr/Frau [名前]」
• 全体を通してSie形
• 3つのLeitpunkteがカバーされている
• 適切な公式なクロージング：「Mit freundlichen Grüßen」
• 最低80〜100語

B2ライティング：両方のタスクの説明

タスク1：フォーラム投稿（約150語）

内容：社会的または論争のあるトピックに関するオンラインディスカッションに参加します。明確な立場を述べ、その立場を例や理由で支持する必要があります。

B1との主な違い：

• 長いテキスト（150語対80〜100語）
• 片方の立場を取る場合でも、賛成と反対の両方を含める必要があります
• プロンプトに提供された他のフォーラムコメントに言及または反応することが期待されます
• より複雑な議論：原因/結果、比較、仮定のシナリオ
• より豊かな語彙と文の多様性が期待されます

例のプロンプト：「在宅勤務は法的権利であるべきですか？」フォーラムの2つのコメントを読み、自分の貢献を書いてください。意見を表明し、例を挙げ、少なくとも1つの他のコメントに応答してください。

タスク2：公式なメッセージ（約100語）

内容：職場の同僚、上司、または機関に対する公式なメール。リクエストを行ったり、情報を提供したり、特定の状況に応じて返信したりすることが多いです。

主な要件：

• 適切な公式なレジスターと挨拶
• 必要な情報を明確かつ簡潔に伝える
• プロンプトのすべてのLeitpunkteに触れる
• 適切な公式なクロージング
• 約100語 — 書きすぎないこと

C1ライティング：両方のタスクの説明

タスク1：エッセイ（200語以上）

与えられたトピックについて構造化された議論的エッセイを書き、賛成と反対を議論し、結論に達します。トピックは通常、社会的なもの：教育における技術の役割、環境政策、ワークライフバランスなどです。

C1エッセイには以下が期待されます：

• 明確な主張と構造化された議論
• 多様な視点とニュアンスのある議論
• 多様な文構造（複雑な従属、分詞構文、名詞化）
• 学術的なレジスターと正確な語彙
• 議論を統合した真の結論（質問を単に再述するのではなく）

タスク2：公式な要約（80〜100語）

グラフ、チャート、または短いテキストからの情報を公式なレジスターで要約します。これは、データを簡潔かつ正確に伝える能力をテストします。

• 客観的である必要があります — 個人的な意見は不要
• 報告言語を使用する：「Aus der Grafik geht hervor, dass...」、「Die Daten zeigen...」
• 80〜100語の制限内に収める — 長すぎたり短すぎたりすると減点されます

試験官が実際に評価するポイント

評価基準を理解することは、ターゲットを絞った準備に不可欠です。ゲーテのライティング試験官は4つの主要なカテゴリーを使用します：

1. Inhalt / Aufgabenerfüllung（タスクの達成度）

重み：高

• すべての必要な内容ポイントに触れましたか？
• あなたの回答はプロンプトに関連していますか？
• 十分なテキストを書きましたか？
• 重要：1つのLeitpunktを欠くと、この基準で通常、全体の成績が1段階下がります。書き終える前に、各必要なポイントを確認してください。

2. Kohärenz（コヒーレンスと構造）

重み：中-高

• あなたのテキストは論理的に整理されていますか？
• 文は自然に次に流れていますか？
• 接続詞や移行語を使用していますか？
• 明確な始まり、中間、終わりがありますか？

3. Wortschatz（語彙）

重み：中

• あなたの語彙はレベルに適していますか？
• 多様な語彙を使用していますか（同じ単語を繰り返さない）？
• 単語は正確かつ適切に使用されていますか？
• 語彙の誤りは理解に影響しますか？

4. Strukturen（文法と構造）

重み：中

• 文は文法的に正しいですか？
• 多様な文構造を使用していますか（単にSVOだけではない）？
• B2+では、複雑な構造（従属節、受動態、Konjunktiv）を使用していますか？
• 文法の誤りは理解に影響しますか？

重要な洞察：意味に影響しない軽微な文法の誤りは、テキストを不明瞭にする誤りよりも減点が少なくなります。野心的な文法といくつかの誤りを含むテキストは、ほとんどのレベルで単純で誤りのない文よりも高いスコアを得ます。

得点につながる接続詞とフレーズ

適切な接続詞を使用することで、コヒーレンスと語彙の幅を示します。以下はカテゴリー別の最も便利なものです：

意見を述べる

• Meiner Meinung nach...（私の意見では...）
• Ich bin der Ansicht, dass...（私は...という見解です）
• Aus meiner Sicht...（私の視点から見ると...）
• Ich bin davon überzeugt, dass...（私は...だと確信しています）

議論を追加する

• Außerdem / Darüber hinaus（さらに）
• Hinzu kommt, dass...（加えて...）
• Ein weiterer Aspekt ist...（もう一つの側面は...）
• Nicht zu vergessen ist...（忘れてはならないのは...）

対比する

• Einerseits... andererseits...（一方で...他方で...）
• Trotzdem / Dennoch（それにもかかわらず）
• Im Gegensatz dazu...（それに対して...）
• Obwohl...（...にもかかわらず）
• Zwar... aber...（確かに...しかし...）

原因と結果

• Deshalb / Daher / Aus diesem Grund（したがって / この理由で）
• Das führt dazu, dass...（これにより...）
• Die Folge ist...（結果は...）
• Weil / Da（なぜなら / 〜なので）

結論づける

• Zusammenfassend lässt sich sagen...（要約すると...と言えます）
• Abschließend möchte ich betonen...（最後に強調したいのは...）
• Alles in allem...（全体として...）
• Insgesamt...（全体的に...）

公式なメール用

• Ich wende mich an Sie, weil...（私は...の理由であなたに連絡しています）
• Ich möchte Sie bitten...（あなたにお願いしたいのですが...）
• Wären Sie so freundlich...（ご親切に...していただけますか）
• Für Rückfragen stehe ich gerne zur Verfügung.（ご質問があればお知らせください。）
• Ich danke Ihnen im Voraus.（前もって感謝します。）

得点を失う一般的なミス

1. 不適切なレジスター

公式なメールで「du」を使用したり、非公式なメッセージで「Sie」を使用したりすること。これは、ドイツのコミュニケーションにおける社会的認識の欠如を示すため、最も減点されるエラーの一つです。プロンプトに「Schreiben Sie an Ihren Freund」と書かれている場合は「du」を使用し、「Schreiben Sie an die Firma」と書かれている場合は「Sie」を使用してください。

2. Leitpunkteの欠如

すべてのタスクには、触れるべき具体的な内容ポイントがあります。時間が足りなかったり、忘れたりして1つをスキップすると、タスクの達成度スコアに大きな影響があります。書く前に、必要なポイントをリストアップしてください。書いた後は、すべてのポイントがカバーされているか確認してください。

3. 書きすぎまたは書かなさすぎ

語数が大幅に不足していると、十分な言語を生産できないことを示唆します。大幅に超えると時間を無駄にし、より多くのエラーを含む可能性があります。最小限の10〜20％上を目指してください — これは範囲を示しつつ、過剰にならないことを意味します。

4. 構造や段落がない

段落の区切りがない単一のテキストブロックは、言語の質にかかわらずコヒーレンスで低いスコアを得ます。明確な段落を使用してください：導入部、本体（1〜2段落）、結論。

5. 同じ接続詞の繰り返し

唯一の接続詞として「und」や「aber」を使用することは、限られた言語範囲を示します。混ぜて使いましょう：「aber」の代わりに「trotzdem」を使用し、「und」の代わりに「außerdem」を使用してください。

6. 接続詞の後の語順エラー

従属接続詞（weil、obwohl、dass、wenn）の後のドイツ語の語順では、動詞が最後に来る必要があります。「trotzdem」や「deshalb」のような副詞の後では、動詞が2番目に来ます（倒置）。これを間違えることは、B1〜B2レベルで最も一般的な文法エラーの一つです。

7. 状況の文脈を無視する

プロンプトに「隣人が騒音について苦情を言った」と書かれている場合、騒音公害についての一般的なエッセイを書くべきではありません。具体的に記述された状況に応じて応答してください。試験官は、あなたのテキストが与えられた正確なシナリオに適切かどうかを確認します。

時間管理戦略

時間切れは、候補者がライティングでパフォーマンスが低下する主な理由です。以下のように分配してください：

B1：3タスクに60分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（非公式）	15分	2分計画、10分執筆、3分確認
タスク2（フォーラム）	20分	3分計画、14分執筆、3分確認
タスク3（公式）	20分	3分計画、14分執筆、3分確認
バッファ	5分	最終確認と修正

B2：2タスクに75分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（フォーラム、150語）	45分	5分計画、35分執筆、5分確認
タスク2（公式、100語）	25分	3分計画、18分執筆、4分確認
バッファ	5分	最終確認

C1：2タスクに80分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（エッセイ、200語以上）	50分	8分計画/アウトライン、35分執筆、7分確認
タスク2（要約、80〜100語）	25分	5分ソース分析、15分執筆、5分確認
バッファ	5分	最終確認

ゴールデンルール：計画段階を決してスキップしないでください。2分のアウトライン作成は、10分の混乱した執筆と書き直しを節約します。

練習用サンプルトピックプロンプト

B1練習トピック

• 非公式なメール：友人が来週新しい仕事を始めます。お祝いのメッセージを書き、新しい職場について尋ね、一緒にお祝いすることを提案してください。
• フォーラム投稿：「都市に住むのと田舎に住むのはどちらが良いですか？」あなたの意見と経験を共有してください。
• 公式なメール：オンラインで注文した商品が破損して到着しました。会社に書いて、問題を説明し、交換をリクエストし、返品プロセスについて尋ねてください。

B2練習トピック

• フォーラム投稿：「ソーシャルメディアプラットフォームは誤情報に対して責任を負うべきですか？」賛成と反対の議論をし、自分の立場を述べてください。
• 公式なメッセージ：職場でチームイベントを企画しています。レストランにグループ予約、食事の選択肢、利用可能な日程について問い合わせるメールを書いてください。

C1練習トピック

• エッセイ：「人工知能は教育にどの程度使用されるべきか？」利点、リスクを議論し、バランスの取れたアプローチを提案してください。
• 要約：2019年から2025年までのヨーロッパ諸国におけるリモートワークの割合の変化を示すグラフを要約してください。

タイマーを使ってこれらを練習し、可能であれば、チューターやネイティブスピーカーからフィードバックを受けてください。試験条件下でテキストを書くほど、プロセスが自然になります。しっかりとした学習計画には、5週目以降に週に2〜3回の完全なライティングタスクを含めるべきです。